大家好，作业设计相信很多的网友都不是很明白，包括中小学作业设计的基本流程也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于作业设计和中小学作业设计的基本流程的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！本文目录作业设计开展的形式有哪些作业设计研究方法作业设计的形式特点
大家好，作业设计相信很多的网友都不是很明白，包括中小学作业设计的基本流程也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于作业设计和中小学作业设计的基本流程的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
本文目录
作业设计开展的形式有哪些
一、朗读。
朗读是最重要的阅读手段，它不仅可以加深对课文的理解，还可以陶冶情趣，培养语感，得到美的享受。如学完《打开大自然绿色的课本》一课，学生对充满生机的大自然留下了深刻的印象。于是我布置这样的作业：回家后练习有感情地朗读课文，并给自己的朗读配上一段乐曲，准备举行一次配乐朗读比赛。
二、办手抄报。
手抄报是考查学生综合能力很好的办法，也是学生才艺大展示的一个舞台。如教学了四年级《塞特凯达斯瀑布》的一单元后，为了增强学生的环保意识，我设计了这样的作业：在理解课文的基础上查找资料，以“保护地球”为主题，四人小组合作办一期手抄报。虽然他们的手抄报不一定完美，但我看到了他们渴求知识的精神和合作意识。
三、演课本剧。
对于故事情节性较强或场面描写具有较强动作性的课文，可以布置学生自愿组成小剧组编成课本剧。如教学完四年级的《祁黄羊》一课，我就曾先按家庭住址把学生分成10组，再布置学生回去演课本剧，学生自编自演课本剧时，他们的能力让我刮目相看。他们能根据角色选择合适的人来进行表演，人物的语言、动作、心理、神态揣摩得相当到位，而且将故事内容进行了想象续编。这项作业虽然很花功夫，但学生对排课本剧很喜欢，很乐于完成这项作业。
作业设计研究方法
（一）创新作业设计内容
例如，在进行“列方程解决实际问题”的教学之后，教师在作业设计的过程中主要应该思考两个方面的问题。
首先，作业的设计必须要以“列方程解决实际问题”作为最基本的核心内容；
其次，必须要对内容进行创新，以此激发学生完成作业的兴趣，并对学生的数学实践能力进行锻炼。
在这一基础上，教师就可以进行作业的个性化设计。“请同学们回家之后，和爸爸或者妈妈合作，记录家中一天的收入以及支出情况；并根据记录的信息，列出至少三个方程，然后解出这些方程。”
通过这种方式，作业的内容就不仅仅局限于作业本的单一范围之内，而是拓展到了日常的生活之中。
一方面，能够有效激发学生对作业的兴趣，有利于提高学生对“列方程解决实际问题”这一教学内容的认识；
另一方面，实现了作业设计与生活的紧密联系，有利于锻炼学生的数学应用能力。这种作业设计具有明确的个性化色彩，更有利于学生创造性思维能力的发展。
（二）创新作业设计形式
一些教师在进行作业设计的时候喜欢设计“每日一练”的环节，让学生随意寻找10道题目，并在作业本上进行计算。这一设计方式看似有一定的个性化特点。但是，其形式上过分僵化。
对此，教师必须要创新作业设计的形式，将需要学习的知识内容通过不同的创新方式表现出来。
作业设计的形式特点
1．常规型作业。以强化双基、训练学生运用所学知识解决实际问题的能力为目的，紧扣学习内容设计，让学生通过书面作业巩固基础知识、基本技能，做到能力迁移。这是传统的作业形式和作业内容，在新课程背景下可以适度保留，但不应该过于强化。
2．阅读型作业。以增加学生阅读量、提高读写能力和语文素养为目的，围绕学习内容，结合学生的年龄和心理特点，布置学生进行课外阅读。
3.体验型作业。以丰富学生情感体验、积累生活经验为目的，结合学生学习内容，设计丰富多彩的作业形式和作业内容，让学生在完成作业过程中，加强与社会生活的联系，丰富学生的生活阅历。
4.实践型作业。包括观察积累、动手操作、调查访问、生活体验、资料查阅等基本类型。
5.综合型作业。跨学科综合性作业，并不是语文学科同其他学科简单相加，而是以学语文、用语文为基础，各学科融合渗透。
作业设计三个原则
1、减少知识点或题型的重复度。对于教师，要吃透教材、课标，众所周知数学题是永远也做不完的。要想避免学生在题海中游泳，教师先要跳下去，几百几千道题实际上都可以归纳为几十种题型。
2.布置给学生的作业题，教师一定要先做过。如果为了省时省力，随便划一些习题或发放一张试卷作为数学作业，由于教师自己都没有做过，作业的深浅、难易、作业的时间的长短就不得而知。另外现成的课外习题有的题目错漏百出，有的答案有错误。若留这样的数学作业，不但没有针对性、无端给学生增加作业障碍不说，久而久之养成学生不认真对待作业的习惯，甚至对作业产生厌恶感。
3.根据能力要求，主张分层递进。因此在教学中，我多根据学生的实际水平和课堂的教学目标从课本或课外习题中精选出合适的作业，一定要布置一些有一定层次性、典型性的习题，由易到难，层层深入。对于一些过于综合、离学生实际水平较高的题目要大胆舍弃或往后推。
中小学作业设计的基本流程
作业设计的基本要流程
一：分析教材和学生
1、分析教材，根据教学大纲及教材要求，明确作业目标，确定知识点、重点、难点、训练点、拓展点。
2、研究学生，分析学情，分析学生已有的知识水平和以往作业中易错的地方及可能会出现的问题。预设学生知识的薄弱点，突出重点，突破难点。
二：设计作业的类别与内容
1、根据学科学习能力培养的学段要求，针对学生特点，进行基础型、巩固型、提高型作业设计。
2、选择作业内容，努力做到精练、巧练、趣练和有针对性的练。
3、提倡设计多元化作业，让学生多种感官得到体验。
4、考虑作业的量。
三：制定作业评价的标准
1、制定分层的评价标准。
2、根据不同的评价标准，预设可能出现的作业情况，确定跟进措施。四：适时反馈与调整
1、根据课堂的教学反馈，及时调整作业设计。
2．根据学生的掌握情况，适当的删减或补充相关知识点的作业。随时调整，增加或减少数量，提高或降低难度
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